['A.\n生存功能', 'B.\n发展功能', 'C.\n享用性功能', 'D.\n教育功能']
德育个体性功能的本质体现与最高境界是()
上一篇:社会本位德育目的的代表人物是()
下一篇:社会本位德育目的的代表人物是()
内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。
转载注明出处:
相关推荐
- 日期:2025-03-050社会本位德育目的的代表人物是()
- 日期:2025-03-051持“道德虚无主义”观点的是()?
- 日期:2025-03-052“美德即知识”这一著名命题的提出者是()?
- 日期:2025-03-053持社会本位德育目的论观点的人是()
- 日期:2025-03-054任何主张将(道德)知识灌注在一无所有的心灵上的各种教育方法,都应该被扬弃。”这是哪位教育家说的()
- 日期:2025-03-055“不必强求人人有一样的口味那样,也不必强求人人有一样的道德”,这种观点属于()?
- 日期:2025-03-056按照课程的存在方式划分,德育课程可分为()?
- 日期:2025-03-057“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”这是哪位教育家说的()?
- 日期:2025-03-058苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路”体现的德育原则是()?
- 日期:2025-03-059持个人本位德育目的论观点的人是()
- 日期:2025-03-0510“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我们头上的灿烂的星空和我们心中的道德法则。”康德给我们揭示了“一是道德生活的复杂有如无垠的夜空;二是道德生活的瑰丽胜过灿烂的星群。”这是哪位思想家说的()?
- 日期:2025-03-0511运用别人的高尚思想、模范行为、优秀品质和卓有成就来影响、教育学生的德育方法是()?
- 日期:2025-03-0512持“道德天赋论”观点的是()
- 日期:2025-03-0513“教也者,长善而救其失者也”,体现的德育原则是()
- 日期:2025-03-0514提出平行教育原则的人是()
- 日期:2025-03-0515以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生们一系列的自主性活动而实施的德育课程称为()?
- 日期:2025-03-0516按照课程的形态划分,德育课程一般可分为()
- 日期:2025-03-0517中国最早使用“德育”这一专门术语是在《钦定京师大学堂章程》中,《钦定京师大学堂章程》是哪一年颁布的。()
- 日期:2025-03-0518德育功能从作用对象上可分为()
- 日期:2025-03-0519我国社会主义德育的基本方法是()