课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。

相关推荐

• 日期：2025-03-060学生是教育的主体、自我教育的客体。
• 日期：2025-03-061学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。
• 日期：2025-03-062教育是科技发展的动力和源泉。
• 日期：2025-03-063教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。
• 日期：2025-03-064教育创新一定能推动经济的发展。
• 日期：2025-03-065教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
• 日期：2025-03-066人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
• 日期：2025-03-067通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。
• 日期：2025-03-068在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。
• 日期：2025-03-069杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。
• 日期：2025-03-0610赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
• 日期：2025-03-0611《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
• 日期：2025-03-0612苏格拉底式研讨评定法是一种
• 日期：2025-03-0613现代教育评价的主要功能是
• 日期：2025-03-0614从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为
• 日期：2025-03-0615提出观察学习理论的主要代表人物是
• 日期：2025-03-0616关于原始社会德育特点的叙述，错误的是
• 日期：2025-03-0617教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、（）和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量
• 日期：2025-03-0618赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合、系统和方法四阶段。
• 日期：2025-03-0619（）的出版标志着现代教学的初步形成。