莆田商学院-能力分为一般能力与特殊能力。

相关推荐

• 日期：2025-12-020莆田商学院-考试是总结性检查学生学习效果的方法，是对学生学习成绩的测量
• 日期：2025-12-021莆田商学院-综合素质评价在关注学习成绩的同时，还关注个体发展的其他方面，如积极的学习态度，创新精神，分析与解决问题的能力
• 日期：2025-12-022莆田商学院-闭卷考试效率较高，结果比较可靠，而且比口试考查得深
• 日期：2025-12-023莆田商学院-实施学习评价主体的多元化，无助于师生增进了解和理解
• 日期：2025-12-024莆田商学院-发展性学习评价只是检查学生知识与技能的掌握情况
• 日期：2025-12-025莆田商学院-学业成绩考试是一种相对测量
• 日期：2025-12-026莆田商学院-学业成绩考试所测量的是每一位考生的知识及能力增长的大小
• 日期：2025-12-027莆田商学院-实施学习评价主体的多元化，有助于评价者与被评价者的互动
• 日期：2025-12-028莆田商学院-质性评价除了考试测验外，还包括
• 日期：2025-12-029莆田商学院-学业成绩考试应该结合具体知识着重考核（）等能力
• 日期：2025-12-0210莆田商学院-选择题的编制要注意
• 日期：2025-12-0211莆田商学院-发展性学习评价重视评价的（）等功能
• 日期：2025-12-0212莆田商学院-多元化评价能够促进学生（）
• 日期：2025-12-0213莆田商学院-论述题是指要求作扩展性回答、答案比较长的试题。它主要包括
• 日期：2025-12-0214莆田商学院-判断题的编制要注意
• 日期：2025-12-0215莆田商学院-有效的成绩测验要有较高的（）
• 日期：2025-12-0216莆田商学院-什么是指在测量学生经过教学获得的知识、技能和能力水平的测验
• 日期：2025-12-0217莆田商学院-什么的特点是评分标准客观，不受主观因素影响；试题范围大，覆盖面宽
• 日期：2025-12-0218莆田商学院-质性评价方法，也被称为（）主义评价范式
• 日期：2025-12-0219莆田商学院-什么的编制按照编制程序可分为标准化测验和教师自编测验