“指导人们的行为,告诉学生该做什么、不该做什么,什么是正当的行为、什么是不正当的行为”的判断,称之为() 日期:2025-03-05 栏目:上级目录 ['A.\n义务判断', 'B.\n价值判断', 'C.\n事实判断', 'D.\n责任判断'] 上一篇:传统道德教育过程理论的代表是() 下一篇:传统道德教育过程理论的代表是() 内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。 转载注明出处: 相关推荐 日期:2025-03-050传统道德教育过程理论的代表是() 日期:2025-03-051创建认知性道德发展模式的人是() 日期:2025-03-052德育的基础是() 日期:2025-03-053关于德育的必要性中,持“道德虚无主义”观点的人是() 日期:2025-03-054“美德即知识”这一著名命题的提出者是() 日期:2025-03-055“教也者,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是() 日期:2025-03-056德育个体性功能的本质体现与最高境界是() 日期:2025-03-057社会本位德育目的的代表人物是() 日期:2025-03-058持“道德虚无主义”观点的是()? 日期:2025-03-059“美德即知识”这一著名命题的提出者是()? 日期:2025-03-0510持社会本位德育目的论观点的人是() 日期:2025-03-0511任何主张将(道德)知识灌注在一无所有的心灵上的各种教育方法,都应该被扬弃。”这是哪位教育家说的() 日期:2025-03-0512“不必强求人人有一样的口味那样,也不必强求人人有一样的道德”,这种观点属于()? 日期:2025-03-0513按照课程的存在方式划分,德育课程可分为()? 日期:2025-03-0514“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”这是哪位教育家说的()? 日期:2025-03-0515苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路”体现的德育原则是()? 日期:2025-03-0516持个人本位德育目的论观点的人是() 日期:2025-03-0517“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我们头上的灿烂的星空和我们心中的道德法则。”康德给我们揭示了“一是道德生活的复杂有如无垠的夜空;二是道德生活的瑰丽胜过灿烂的星群。”这是哪位思想家说的()? 日期:2025-03-0518运用别人的高尚思想、模范行为、优秀品质和卓有成就来影响、教育学生的德育方法是()? 日期:2025-03-0519持“道德天赋论”观点的是()