在对非母语为英语的儿童进行评估时,应注意: 日期:2025-03-06 栏目:上级目录 ['A. 语言障碍可能是第二语言学习的结果', 'B. 文化差异不影响语言能力', 'C. 无需调整评估工具', 'D. 忽略家庭语言环境'] 上一篇:根据评估结果定制的教育计划更有可能: 下一篇:根据评估结果定制的教育计划更有可能: 内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。 转载注明出处: 相关推荐 日期:2025-03-060根据评估结果定制的教育计划更有可能: 日期:2025-03-061在跨学科评估团队中,谁负责提供关于儿童身体健康的信息? 日期:2025-03-062如果儿童在特定领域表现出非凡的能力,这可能表明他有: 日期:2025-03-063根据IDEA法规,特殊儿童评估应当: 日期:2025-03-064在评估儿童的学习风格时,我们应该注意: 日期:2025-03-065以下哪项不是有效的非正式评估工具? 日期:2025-03-066根据多元智能理论,在评估时应考虑儿童的多种智能,这包括: 日期:2025-03-067在实施评估前,与儿童建立良好的关系有何重要性? 日期:2025-03-068在对儿童进行情感和行为评估时,通常需要收集: 日期:2025-03-069为了评估儿童的精细运动技能,可以采用: 日期:2025-03-0610认知评估通常不包括以下哪项内容? 日期:2025-03-0611在评估儿童的社交技能时,哪种方法不太适宜? 日期:2025-03-0612动态评估的主要目的是: 日期:2025-03-0613在评估特殊儿童的认知能力时,应考虑到: 日期:2025-03-0614为了全面了解儿童的发展状况,通常需要结合使用: 日期:2025-03-0615在跨学科团队中,哪个成员负责评估儿童的语言和沟通能力? 日期:2025-03-0616以下哪项是制定个性化教育计划(IEP)的重要依据? 日期:2025-03-0617在对特殊儿童进行功能性评估时,主要关注的是: 日期:2025-03-0618当评估一个有多动倾向的儿童时,应优先考虑: 日期:2025-03-0619特殊儿童的感觉处理能力评估是为了了解什么?