[]
朝阳区教师学习-按照沟通的方向可以划分为上行沟通、下行沟通、平行沟通和斜向沟通。
内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。
转载注明出处:
相关推荐
- 日期:2025-11-290朝阳区教师学习-有效沟通是通过听、说、读、写等思维的载体,通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来,以促使对方接受。
- 日期:2025-11-291朝阳区教师学习-沟通的三大要素包括:要有一个明确的目标;达成共同的协议;沟通信息、思想和情感。
- 日期:2025-11-292朝阳区教师学习-沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程,是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径,分享彼此的情感和知识,消除误会,增进了解,达成共同认识或共同协议。
- 日期:2025-11-293朝阳区教师学习-观课议课的理想目标是:经历美好的课堂生活;为学生幸福生活奠基;实施有效教学;执教者享受教育的幸福。
- 日期:2025-11-294朝阳区教师学习-让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究。
- 日期:2025-11-295朝阳区教师学习-问题意识源于发展意识、变革意识。
- 日期:2025-11-296朝阳区教师学习-行动研究是对行动进行研究,它强调回归实践,以实践中的具体问题,以行动者的现实问题为研究对象。
- 日期:2025-11-297朝阳区教师学习-“观”是选取教学案例;“议”是对选取案例的讨论和分析,是案例教学。
- 日期:2025-11-298朝阳区教师学习-课例研究是对课的完整和体系化的研究;案例研究是对课堂上的故事和现象进行研究。
- 日期:2025-11-299朝阳区教师学习-观课议课是关于课堂教学的案例研究。
- 日期:2025-11-2910朝阳区教师学习-主题的确立可以基于各发展阶段教师的不同特点。
- 日期:2025-11-2911朝阳区教师学习-主题的确立可以着眼于对象,学生的学习状态和教师的教学行为。
- 日期:2025-11-2912朝阳区教师学习-观课议课的基本环节包括:征集问题,确定观课主题;召开课前会议;交流设计观察量表;进行课堂观察;课后议课;后续行为跟进。
- 日期:2025-11-2913朝阳区教师学习-“致思立场”就是要使教师从思想的提供者转变为思想的促进者。
- 日期:2025-11-2914朝阳区教师学习-“以学论教”的理念要实现三个转移:从教师转移到学生;从关注教学活动转移到关注学习状态;从关注教育过程转移到关注课堂情境。
- 日期:2025-11-2915朝阳区教师学习-观课议课要致力于发现教学中的联系性和多种可能性。
- 日期:2025-11-2916朝阳区教师学习-“同在共行”的理念就是要把自己摆进去,不是看客,不是评说者;是一种平等互助的关系;是彼此的支持者和促进者。
- 日期:2025-11-2917朝阳区教师学习-“议课”的“议”则突出体现教师作为专业主体的地位和价值。
- 日期:2025-11-2918朝阳区教师学习-“观课”的“观”分为三个层次,一观具体的教学方法和手段;二观具体方法和手段背后的实践原则和策略;三观支持这些原则和策略的思维方式和价值观念。
- 日期:2025-11-2919朝阳区教师学习-观课议课具有七个特点,即:主题性、生成性、一线性、日常性、互动性、探究性和反思性。