朝阳区教师学习-倾听是教师走进学生心灵，与学生产生情感共鸣的重要桥梁，是教师对学生进行富有针对性的教育的前提和保证。

相关推荐

• 日期：2025-11-290朝阳区教师学习-差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。
• 日期：2025-11-291朝阳区教师学习-沟通的参与者具有平等的人格，有自由沟通的平等机会。
• 日期：2025-11-292朝阳区教师学习-接纳他人是培育良好关系的重要因素。
• 日期：2025-11-293朝阳区教师学习-沟通漏斗呈现的是一种由上至下逐渐减少的趋势，因为漏斗的特性就在于“漏”。故要掌握一些沟通技巧，争取让这个漏斗漏的越来越少。
• 日期：2025-11-294朝阳区教师学习-沟通焦虑是指在口头沟通或书面沟通中，经历的过度紧张与不安，因而影响沟通的技巧。
• 日期：2025-11-295朝阳区教师学习-改善心智模式归根结底只能靠自我的持续“修炼”，他人无法替代，外界的条件也只是一些促进或激发因素。
• 日期：2025-11-296朝阳区教师学习-“心智模式”就是一个人的思维方法、思考方式和思想观念、是一种隐含很深的心理活动和思维活动。
• 日期：2025-11-297朝阳区教师学习-平等与尊重首先要从了解学生做起，改变单边思维模式，学习从学生的角度思考问题。
• 日期：2025-11-298朝阳区教师学习-“沟通视窗”把关于你的所有信息分为四个区间：开放区、盲区、隐蔽区和未知区。
• 日期：2025-11-299朝阳区教师学习-沟通是一个信息交流的过程。如果双方所掌握的信息不足或极不对称，将大大降低沟通效果。
• 日期：2025-11-2910朝阳区教师学习-按照沟通是否进行反馈来划分可以分为单项沟通和双向沟通。
• 日期：2025-11-2911朝阳区教师学习-按照沟通的方向可以划分为上行沟通、下行沟通、平行沟通和斜向沟通。
• 日期：2025-11-2912朝阳区教师学习-有效沟通是通过听、说、读、写等思维的载体，通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来，以促使对方接受。
• 日期：2025-11-2913朝阳区教师学习-沟通的三大要素包括：要有一个明确的目标；达成共同的协议；沟通信息、思想和情感。
• 日期：2025-11-2914朝阳区教师学习-沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径，分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共同认识或共同协议。
• 日期：2025-11-2915朝阳区教师学习-观课议课的理想目标是：经历美好的课堂生活；为学生幸福生活奠基；实施有效教学；执教者享受教育的幸福。
• 日期：2025-11-2916朝阳区教师学习-让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究。
• 日期：2025-11-2917朝阳区教师学习-问题意识源于发展意识、变革意识。
• 日期：2025-11-2918朝阳区教师学习-行动研究是对行动进行研究，它强调回归实践，以实践中的具体问题，以行动者的现实问题为研究对象。
• 日期：2025-11-2919朝阳区教师学习-“观”是选取教学案例；“议”是对选取案例的讨论和分析，是案例教学。