马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是() 日期:2025-03-05 栏目:上级目录 ['A. 新课标改革', 'B. 素质教育运动', 'C. 教育的国际化走势', 'D. 教育改革的实践'] 上一篇:确定教育目的的客观依据是() 下一篇:确定教育目的的客观依据是() 内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。 转载注明出处: 相关推荐 日期:2025-03-050确定教育目的的客观依据是() 日期:2025-03-051在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法,违背了个体身心发展的() 日期:2025-03-052主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,主张“在做中学”的教育家是() 日期:2025-03-053第一个提出要使教育学成为科学,并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是() 日期:2025-03-054以“教育的终身化”为教育特征是在() 日期:2025-03-055强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于() 日期:2025-03-056教学活动的本质是() 日期:2025-03-057遗传素质为人的发展提供了() 日期:2025-03-058编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是() 日期:2025-03-059主张“名著课程和教材”的学派是() 日期:2025-03-0510“课程”用于教育科学的专门术语,始于教育家() 日期:2025-03-0511陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。 日期:2025-03-0512教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因学生享有() 日期:2025-03-0513就教育专业素养而言,教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外,还要具有一定的() 日期:2025-03-0514教育制度的主体是() 日期:2025-03-0515在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是() 日期:2025-03-0516教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的() 日期:2025-03-0517发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。 日期:2025-03-0518格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。 日期:2025-03-0519决定教育性质的直接因素是()