历史研究型课程中，教师的角色定位应该是： 日期：2025-03-06 栏目：上级目录 ['A. 知识的传授者', 'B. 学习的引导者', 'C. 研究的旁观者', 'D. 成绩的评判者'] 上一篇：在历史教学过程中，如何有效利用学生的生活经验？ 下一篇：在历史教学过程中，如何有效利用学生的生活经验？ 内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。 转载注明出处： 相关推荐 日期：2025-03-060在历史教学过程中，如何有效利用学生的生活经验？ 日期：2025-03-061对于历史课程资源的运用，以下哪种观点是正确的？ 日期：2025-03-062历史教师在教研活动中，以下哪项能力是提升专业发展所必需的？ 日期：2025-03-063在历史教研活动中，以下哪种方式更能激发教师的积极性？ 日期：2025-03-064历史教师专业发展的路径不包括以下哪一项？ 日期：2025-03-065下列哪项是历史研究型课程的特点？ 日期：2025-03-066历史教师在教研活动中进行课题研究的目的是什么？ 日期：2025-03-067历史拓展型课程设计中，以下哪个因素需优先考虑？ 日期：2025-03-068为了提升历史教师的专业发展水平，应当鼓励教师进行： 日期：2025-03-069在历史教学过程中，以下哪种方法有助于培养学生的批判性思维能力？ 日期：2025-03-0610历史课程资源整合中，以下哪种做法最有利于知识的深化理解？ 日期：2025-03-0611有效的历史教研活动应该注重： 日期：2025-03-0612历史教师专业发展的核心要素不包括： 日期：2025-03-0613下列哪项是开设历史研究型课程的有效策略？ 日期：2025-03-0614教师在进行历史课堂教学设计时，应首先考虑的是： 日期：2025-03-0615历史教师参与教育科研活动对专业发展有何影响？ 日期：2025-03-0616下列关于历史教学与信息技术整合的描述，哪项是正确的？ 日期：2025-03-0617在历史教学中，教师应如何平衡传统教学方法和现代技术的使用？ 日期：2025-03-0618如何有效利用校外资源来丰富历史课程内容？ 日期：2025-03-0619历史教研活动中，哪种形式的互助最能提升教师专业发展水平？
