贵州-学生根据同主族元素性质的递变规律和氯的化学性质预测漠的化学性质，采用的逻辑方法是（）

相关推荐

• 日期：2025-08-040贵州-在讲授“铁的冶炼”时，教师将学生带到某钢铁公司参观炼铁高炉。从直观教学的角看，该教学活动属于（）
• 日期：2025-08-041贵州-“能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工业生产中遵循绿色化学思想的重要性。”该教学目标属于（）
• 日期：2025-08-042贵州-在学习过“碱金属元素”“卤族元素”知识的基础上学习“元素周期律”，这种学习属于（）
• 日期：2025-08-043贵州-就“能知道某些金属的物理性质”而言，下列教学目标与“知道”不属于同一水平的是（）
• 日期：2025-08-044贵州-为测定某过氧化氢溶液中氢元素的质量分数，某同学向100g过氧化氢溶液中加入5g二氧化镒固体，充分搅拌至不再产生气泡为止，称得剩余固液混合物的质量为101.3g,则该过氧化氢溶液中氢元素的质量分数为（）。
• 日期：2025-08-045贵州-某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分,进行了如下实验:①取少量样品加入足量水,仍有部分固体未溶解，再加入足量稀盐酸,有气泡产生，固体全部溶解；②取少量样品加入足量稀硫酸，有气泡产生，振荡后仍有固体存在。该白色粉末为（）
• 日期：2025-08-046贵州-下列方法或操作正确的是（）。
• 日期：2025-08-047贵州-下列关于化学教学情境创设，说法正确的是()。
• 日期：2025-08-048贵州-教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括()。识别教材内容的知识类型；清教材知识与技能的要点；理解教材内容的编排特点与呈现方式；分析学生的具体情况；分析教材内容的知识结构
• 日期：2025-08-049贵州-下列对于活动表现评价的叙述，正确的是()。
• 日期：2025-08-0410贵州-教师在进行“二氧化碳的溶解性”教学时，设计了如下活动，教师给出实验研究方案，学生在教师的引导下，向盛满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，观察现象，解释原因。该活动中学生的学习方式属于()。
• 日期：2025-08-0411贵州-教师要求学生根据“氢气还原氧化铜”的知识，回答有关“一氧化碳还原氧化铁”的知识。这一逻辑思维方法属于()。
• 日期：2025-08-0412贵州-下列不属于科学能力探究要素的是()。
• 日期：2025-08-0413贵州-下列属于化学学科基本观念的是()。1.微粒观②变化观③实验观④元素观⑤科学价值观
• 日期：2025-08-0414贵州-设NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是()。
• 日期：2025-08-0415贵州-下列有关金属的腐蚀与防护的叙述，正确的是()。
• 日期：2025-08-0416贵州-短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大。X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与X同主族。下列说法正确的是()
• 日期：2025-08-0417贵州-在碱性溶液中可发生如下反应∶2R(OH)3+3ClO-+4OH-==2RO4n-+3CI-+5H2O。RO4n-中R的化合价是（）。
• 日期：2025-08-0418贵州-化学与生产、生活密切相关，下列说法正确的是（)
• 日期：2025-08-0419贵州-不属于教学机智原则的是（）