['A.对', 'B.错']
陕西专业技术人员-STEM教育以实践为取向，以跨学科任务为驱动，培养学生理性思维、提升探究能力和实践能力。
内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。
转载注明出处：
相关推荐
- 日期：2025-10-240陕西专业技术人员-教育强国的“六大特质”中，“民生保障力”体现为教育公平和公共服务普惠性。（）
- 日期：2025-10-241陕西专业技术人员-生涯教育主要是围绕着（）三个方面的内容来开展的。
- 日期：2025-10-242陕西专业技术人员-习近平总书记关于教育的重要论述的逻辑起点包括（)。
- 日期：2025-10-243陕西专业技术人员-根据本课程，核心素养不是外在于学生的知识符号，而是学生通过课程学习逐步形成的（）
- 日期：2025-10-244陕西专业技术人员-STEM项目的学生能力通常主要是通过（）三个指标来评价的。
- 日期：2025-10-245陕西专业技术人员-以下属于“九个坚持”基本原则的是：（）
- 日期：2025-10-246陕西专业技术人员-大模型的技术特征包括（)。
- 日期：2025-10-247陕西专业技术人员-STEM课程的问题情境应具有开放性，这个开放性主要体现在（）上。
- 日期：2025-10-248陕西专业技术人员-根据本课程，为学生的学习设计（），是实现从“教”走向“学”，实现学生学习的前提与保障。
- 日期：2025-10-249陕西专业技术人员-所谓"国际理解"，它的实质就是要以宽容、尊重的态度与别国沟通和共同行动。国际理解实质上包括（）两个方面。
- 日期：2025-10-2410陕西专业技术人员-国际理解教育的核心是"理解"，而差异性理解的前提和基础则是（）。
- 日期：2025-10-2411陕西专业技术人员-《人工智能生成合成内容标识办法》要求生成内容必须添加（)。
- 日期：2025-10-2412陕西专业技术人员-美国心理学家伦特（RobertW.Lent）等提出了社会认知生涯理论，其中关乎生涯发展有三个重要变量。下列不属于生涯发展的重要变量是（）。
- 日期：2025-10-2413陕西专业技术人员-生成式人工智能在教育领域的终极价值是（)。
- 日期：2025-10-2414陕西专业技术人员-STEM项目学习活动中，师生根据任务要求，共同建立具体的评价标准。教师指导学生参考尼尔森（）模型，明确哪些是需要的，哪些是不需要的，最终作品的呈现应该具备怎样的特征，以此搭建"脚手架"，为学生制订项目解决方案提供有意义、有价值的指导。
- 日期：2025-10-2415陕西专业技术人员-大模型时代人工智能的显著特征是（)。
- 日期：2025-10-2416陕西专业技术人员-基于STEM教育项目学习的课程样态多属于（）。
- 日期：2025-10-2417陕西专业技术人员-根据本课程，（）是在课堂上落实核心素养的关键，也是教学设计的重点和难点。
- 日期：2025-10-2418陕西专业技术人员-我国人工智能发展的“百模争鸣”局面主要体现在（)。
- 日期：2025-10-2419陕西专业技术人员-以下哪项属于教育的根本任务？（）