贵州-在进行“酸的化学性质”这一内容教学的小结时，某化学教师在黑板上写出“酸能使酸碱指示剂变色”。就知识的学习过程而言，该活动属于（）

相关推荐

• 日期：2025-08-040贵州-核心概念是指能对众多事物和现象作出解释的大概念，具有较强的概括性、统摄性、持久性和迁移性。下列不属于初中化学核心概念的是（）
• 日期：2025-08-041贵州-化学教师对化学学科的理解情况直接影响教学的质量和效果。下列举措中，不能增进教师对化学学科的理解的是（）。
• 日期：2025-08-042贵州-某同学在一次期末考试中，化学成绩为80分，物理成绩为75分，满分均为100分。下列说法正确的是（）
• 日期：2025-08-043贵州-下列分析正确的是（）
• 日期：2025-08-044贵州-下列属于初中化学教学中终结性评价的是（）
• 日期：2025-08-045贵州-对于“溶液浓度”，初中化学以“质量分数”表达，高中化学以“物质的量浓度”表达。这种教材内容的组织形式属于（）
• 日期：2025-08-046贵州-学生根据同主族元素性质的递变规律和氯的化学性质预测漠的化学性质，采用的逻辑方法是（）
• 日期：2025-08-047贵州-在讲授“铁的冶炼”时，教师将学生带到某钢铁公司参观炼铁高炉。从直观教学的角看，该教学活动属于（）
• 日期：2025-08-048贵州-“能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工业生产中遵循绿色化学思想的重要性。”该教学目标属于（）
• 日期：2025-08-049贵州-在学习过“碱金属元素”“卤族元素”知识的基础上学习“元素周期律”，这种学习属于（）
• 日期：2025-08-0410贵州-就“能知道某些金属的物理性质”而言，下列教学目标与“知道”不属于同一水平的是（）
• 日期：2025-08-0411贵州-为测定某过氧化氢溶液中氢元素的质量分数，某同学向100g过氧化氢溶液中加入5g二氧化镒固体，充分搅拌至不再产生气泡为止，称得剩余固液混合物的质量为101.3g,则该过氧化氢溶液中氢元素的质量分数为（）。
• 日期：2025-08-0412贵州-某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分,进行了如下实验:①取少量样品加入足量水,仍有部分固体未溶解，再加入足量稀盐酸,有气泡产生，固体全部溶解；②取少量样品加入足量稀硫酸，有气泡产生，振荡后仍有固体存在。该白色粉末为（）
• 日期：2025-08-0413贵州-下列方法或操作正确的是（）。
• 日期：2025-08-0414贵州-下列关于化学教学情境创设，说法正确的是()。
• 日期：2025-08-0415贵州-教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括()。识别教材内容的知识类型；清教材知识与技能的要点；理解教材内容的编排特点与呈现方式；分析学生的具体情况；分析教材内容的知识结构
• 日期：2025-08-0416贵州-下列对于活动表现评价的叙述，正确的是()。
• 日期：2025-08-0417贵州-教师在进行“二氧化碳的溶解性”教学时，设计了如下活动，教师给出实验研究方案，学生在教师的引导下，向盛满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，观察现象，解释原因。该活动中学生的学习方式属于()。
• 日期：2025-08-0418贵州-教师要求学生根据“氢气还原氧化铜”的知识，回答有关“一氧化碳还原氧化铁”的知识。这一逻辑思维方法属于()。
• 日期：2025-08-0419贵州-下列不属于科学能力探究要素的是()。