['A通过贡献于教师的知识、能力和性向等人力资源', 'B通过帮助大学建立专业共同体的许多特征，包括合作、共享价值、低私人化的实践和反思性的讨论等贡献于组织的社会资源', 'C师资力量', 'D资源平台']
brjxjy-教师专业发展以（）方式影响组织资源。
内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。
转载注明出处：
相关推荐
- 日期：2025-08-240brjxjy-F老师作为X大学教学创新与变革的核心领导者，具备相应品性表现在（）。
- 日期：2025-08-241brjxjy-随着信息化、开放式教学模式的深入，以下（）准确描述了信息化教学模式下学习环境和教学活动的变化。
- 日期：2025-08-242brjxjy-影响教学共享空间建构的关键因素有（）。
- 日期：2025-08-243brjxjy-（）是社会调查研究的重要方法，是研究者带着公开研究与参与身份融入研究实践情境进行开放式探究的一种方法。
- 日期：2025-08-244brjxjy-（）主要优点在于不需要通过研究对象对研究者直接回应，使研究过程的客观性得以保证。
- 日期：2025-08-245brjxjy-（）是高等教育中专业发展的强有力工具。
- 日期：2025-08-246brjxjy-（）是拓展性学习原理这种反思性方法论的迁移和运用。
- 日期：2025-08-247brjxjy-（）是高等教育永恒的主题，伴随高等教育的大众化、普及化，政府充分认识到大学教师发展的重要性。
- 日期：2025-08-248brjxjy-中心职能的拓展创建初期的时间是（）。
- 日期：2025-08-249brjxjy-（）是培育朝向共同兴趣与目标的关于教学实践的讨论、合作和交流空间的群体。
- 日期：2025-08-2410brjxjy-（）基于价值和目的驱动的院校文化，创建使每个人感受到有价值和有机会增值的归属感。
- 日期：2025-08-2411brjxjy-培育环境需要（），特别是合作时间和人力资源，从专业发展而来的促进学生理解水平的知识等。
- 日期：2025-08-2412brjxjy-（）意味着鼓励基于信任、共享责任、集体决策和共同价值建构的社会关系作为引起变革的机制。
- 日期：2025-08-2413brjxjy-（）基于关注学生整全成长的思考；基于学科与专业课程的融入与渗透。
- 日期：2025-08-2414brjxjy-学校应该有一种氛围和鼓励的制度，它一定是有组织意图的，是能体现出学校的（）。
- 日期：2025-08-2415brjxjy-（）引导教师主动提升教学能力，拓展学生受益的广度和深度。
- 日期：2025-08-2416brjxjy-在教学发展中心与教务处的支持下，跨学科课程创建过程中，教师们通过形成实践共同体，并经历课程迭代以优化其成果，最终目的是（）。
- 日期：2025-08-2417brjxjy-在大学教学共享空间建构的过程中，结构性因素影响教师的教学探究与创新行动的方式是（）。
- 日期：2025-08-2418brjxjy-能动性因素在推动大学教学变革与创新中，主要促使个人和群体的行动方式是（）。
- 日期：2025-08-2419brjxjy-专业技术人员的综合实力可分为素质与能力两大部分,二者相互促进、相互影响,是一个不可分割的统一整体。（）