特殊教育教师应当如何对待学生的差异性？ 日期：2025-03-06 栏目：上级目录 ['A. 视为负担', 'B. 忽略不计', 'C. 作为个别化教学的依据', 'D. 以偏见对待'] 上一篇：特殊儿童早期干预的重要性在于： 下一篇：特殊儿童早期干预的重要性在于： 内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。 转载注明出处： 相关推荐 日期：2025-03-060特殊儿童早期干预的重要性在于： 日期：2025-03-061特殊教育中的“程序化教学”是指： 日期：2025-03-062根据法律规定，特殊儿童的评估应当： 日期：2025-03-063以下哪个不是制定个别化教育计划时需考虑的因素？ 日期：2025-03-064特殊教育教师在课堂管理中应当： 日期：2025-03-065特殊教育服务通常包括以下哪项？ 日期：2025-03-066特殊教育中的“包含教育”指的是： 日期：2025-03-067跨学科团队在特殊教育中的作用是什么？ 日期：2025-03-068在特殊教育中，以下哪项是对学生进行评估的常用方法？ 日期：2025-03-069“零拒绝”政策意味着： 日期：2025-03-0610LRE（最小受限制环境）原则强调： 日期：2025-03-0611特殊教育教师应具备的核心能力是： 日期：2025-03-0612特殊教育的立法基础不包括以下哪一项？ 日期：2025-03-0613特殊教育中的“个别化教育计划”(IEP)是由谁制定的？ 日期：2025-03-0614下列哪一项不是特殊教育中常见的服务对象？ 日期：2025-03-0615特殊教育的主要目的是： 日期：2025-03-0616高中英语写作教学中，强调词汇和语法复杂度对提升学生写作水平至关重要。 日期：2025-03-0617在高中英语写作技能培养中，阅读与写作技能的提高没有直接联系。 日期：2025-03-0618高中英语单元教学设计中，教师应该自行决定所有教学活动，无需听取学生意见。 日期：2025-03-0619初段语音教学中，教师应该避免过度纠正学生的发音，以免打击学习积极性。
