特殊教育教师不需要具备与普通教育教师相同的教学和评估能力。 日期：2025-03-06 栏目：上级目录 [] 上一篇：特殊教育中的“正向行为支持”仅指对良好行为的奖励系统。 下一篇：特殊教育中的“正向行为支持”仅指对良好行为的奖励系统。 内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。 转载注明出处： 相关推荐 日期：2025-03-060特殊教育中的“正向行为支持”仅指对良好行为的奖励系统。 日期：2025-03-061“零拒绝”政策意味着学校可以根据自身条件决定是否接收特殊儿童。 日期：2025-03-062LRE原则要求所有特殊教育学生必须被安置在特殊教室内。 日期：2025-03-063特殊教育服务应当根据每个学生的具体需求来设计和实施。 日期：2025-03-064个别化家庭服务计划（IFSP）是由家长独自制定的。 日期：2025-03-065跨学科团队在特殊教育中通常不包括教师、医生和心理学家。 日期：2025-03-066特殊教育主要针对有学习障碍的儿童。 日期：2025-03-067“基于证据的实践”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-068“执行功能”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-069“情感调节”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0610“通用设计学习”(UDL)在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0611“自我倡导”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0612“生活技能训练”在特殊教育中通常包括以下哪些方面？ 日期：2025-03-0613“单一科目教学”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0614“包容性教育”的主要目标是什么？ 日期：2025-03-0615“过渡服务”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0616“支持性就业”在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0617“反应间干预”(RII)在特殊教育中指的是： 日期：2025-03-0618“功能性行为评估”(FBA)在特殊教育中的作用是： 日期：2025-03-0619根据特殊教育法律，以下哪项是不允许的？
